СЕНСОРНЫЕ И ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Шарапова Шахноза Муротжоновна

Authors

Шарапова Шахноза Муротжоновна Магистрант Казанского федерального университета: Образовательное направление (специальность): 44.04.02 - психолого-педагогическое образование Профиль (специальность): психология и социальная педагогика

Keywords:

интуиция, восприятие, мышление, специальное воспитание, ребенок с нарушениями слуха, чтение, коррекция, речь

Abstract

В этой статье говорится, что зрительное восприятие и восприятие являются ключевыми факторами потери слуха у детей с нарушениями слуха, а сенсорные и когнитивные характеристики развиваются уникальным образом у детей с нарушениями слуха.

References

Комаров К.V. Методика обучения слабослышащих детей грамоте. –М.: Просвещение, 1990.

Выготский, Л.S. Эйдетика. Психологическая память /Под ред. В. Н. Ю.B. Гиппенрейтер, В.Я. Романова: Хрестоматия по психологии. - М., "CheRo", 2002, с.179.

Муминова Л.R., Sh.M.Амирсаидова и др. Специальная психология. T.: Национальное общество философов Узбекистана, 2013. 3. Файзиева У. Образование детей с проблемами слуха в дошкольном возрасте. - Ташкент: наука, 2006.

Лопатина Л.V., Серебрякова Н.V.Устранение речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург, 2013

https://ru.wikipedia.org/wiki

www.pedagog.uz